A Debian Live system is a Debian operating system that does not require a classical installer to use it. It comes on various media, including CD-ROM, USB sticks, or via netboot. Why Debian Live?

Although the Debian Live project is about the framework to create your own customized Live system, we offer some prebuilt images. Currently, builds for three desktop environments (GNOME, KDE and Xfce) as well as the standard system are available.

OpenThinkOS Edu

Jadi nanti sekolah tinggal menyediakan PC dengan hard-disk kosong, masukkan CD OpenThinkOS EDU, booting, ikuti langkah-langkah yang diminta …, voila …, Think SAS dan kawan-kawan siap digunakan …. @_@

Pada gambar diatas, OpenThink OS EDU sedang dicoba dijalankan menggunakan Qemu,

Paket-paket penting dalam OpenThink OS EDU :

• Think SAS
• Citadel
• Moodle
• OpenLDAP (untuk SSO) – masih dipertimbangkan …
• ………..
  

Catatan : Masih tahap R&D .., jadi harap bersabar …

Integrasi Citadel - Solusi Open Source untuk Mail & Groupware

Fitur lengkap dari citadel bisa dilihat disini : http://www.citadel.org/

Citadel diintegrasikan lagi dengan fetchmail agar Citadel dapat berfungsi layaknya mail client. Dengan adanya Citadel, maka sekolah
dapat menghemat bandwitdh, dan dapat membuat kebijakan penggunakan sumber daya internet dengan lebih fleksibel

Bersambung …

Contoh Hasil Library Chart Baru - Klik Gambar untuk melihat Versi Flash

Setelah melakukan beberapa eksperimen kecil, akhirnya diputuskan, library grafik di Think SAS akan diganti menggunakan Flash.
Banyak kelebihan yang didapat, selain tingkat  interaktif yang lebih tinggi … .

Untuk contoh Chart yang bisa dihasilkan bisa dilihat di alamat ini http://tobethink.com/chart/controller.php?ofc=Gambar2.3.php, atau lihat ini untuk melihat tipe Horizontal Bar Chart (http://tobethink.com/chart/controller.php?ofc=Gambar4.2-update.json)

Banyak lagi fitur-fitur yang di miliki oleh library ini, untuk melihat fitur-fitur apa saja yang bisa dilakukan oleh library ini bisa melihat alamat berikut http://www.ofc2dz.com/

Mudah-mudahan bermanfaat juga untuk yang lain …

Salam,
Wildan Maulana

iBell Matic merupakan aplikasi Bell otomatis untuk keperluan di sekolah, bukanya hanya sekedar bel sih .., tetapi bisa dimanfaatkan untuk keperluan lain juga ..
tunggu kabar selanjutnya ya .. @_@

Modul Pendidikan Sistem Ganda (PSG) dibuat untuk menangani hal-hal administrasi yang berkaitan dengan PSG, membantu menjaga komunikasi dengan para partner di industri yang menjadi rekanan sekolah, sampai membuat sertifikasi untuk kepada siswa yang telah selesai mengikuti program PSG. Laporan hasil PSG siswa dapat disimpan dalam format PDF yang otomatis akan diindex oleh Think SAS, sehingga memudahkan knowledge management hasil-hasil PSG yang telah dilakukan oleh siswa (TODO).

Gambar 1. Menu PSG

Gambar 3. Halaman Detail Data Perusahaan Mitra

Gambar 4. Halaman Daftar Siswa Peserta PSG

Gambar 5. Halaman Detail Peserta PSG

Untul sertifikat .., Sertifikat PSG nya kurang lebih akan seperti berikut :

Sertifikat

bersambung …

Pendidikan Sistem Ganda dilaksanakan untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja yang profesional dibidangnya. Melalui Pendidikan Sistem Ganda diharapkan dapat menciptakan tenaga kerja yang profesional tersebut. Dimana para siswa yang melaksanakan Pendidikan tersebut diharapkan dapat menerapkan ilmu yang didapat dan sekaligus mempelajari dunia industri.

Tanpa diadakannya Pendidikan Sistem Ganda ini kita tidak dapat langsung terjun ke dunia industri karena kita belum mengetahui situasi dan kondisi lingkungan kerja. Selain itu perusahaan tidak dapat mengetahui mana tenaga kerja yang profesional dan mana tenaga kerja yang tidak profesional. Pendidikan Sistem Ganda memang harus dilaksanakan karena dapat menguntungkan semua pihak yang melaksanakannya.

Latar Belakang Dilaksanakan Pendidikan Sistem Ganda

Pemerintah melalui Departemen Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan kebijaksanaan link and match yang berlaku pada semua jenis dan jenjang pendidikan di Indonesia

Direktorat Pendidikan Menengah kejuruan mendapat tugas langsung dari Mentri Pendidikan dan Kebudayaan untuk mengembangkan dan melaksanakan pendekatan pendidikan dengan Sistem ganda pada Sekolah Menengah Kejuruan.

Pendekatan Pendidikan dengan Sistem Ganda sebagai kajian tak terpisahkan dari kebijakan link and match dijadikan pola utama penyelenggaraan kurikulum sekolah menengah kejuruan yang dimulai pada tahun pelajaran 1994/1995.
Pada kurikulum SMK Negeri 1 Purwakarta ( 3 tahun ) maupun Kurikulum SMK 4 tahun tercantum bidang Pengalaman Kerja Lapangan pada program Kejuruan.

Penyelenggaraan Kurikulum SMK Negeri 1 Purwakarta ( 3 tahun ) sepenuhnya dilaksanakan oleh sekolah, lalu diberikan kesempatan untuk melaksanakan Pengalaman Kerja Lapangan di Industri / Perusahaan dalam waktu antara 3 samapai dengan 6 bulan.

Pada penyelenggaraan Kurikulum SMK yang di mulai pada tahun pelajaran 1994/1995 dengan pola utama Sistem ganda, pendidikan dimungkinkan dapat di laksanakan di sekolah dan di Industri / Perusahaan semenjak tingkat I ( satu ) sampai dengan tingkat III ( Tiga ).

Upaya-upaya ini di lakukan dalam rangka mewujudkan peningkatan mutu sumber daya manusia yang memiliki keahlian profesional.

Landasan Hukum Pendidikan Sistem Ganda

Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda akan menjadi salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan menengah kejuruan sesuai dengan ketentuan pada Undang-Undang Nomor 2 / 1989 tentang Sistem pendidikan Nasional, dan peraturan Pemerintah Nomor 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah, dan Peraturan Pemerintah Nomor 39 tahun 1992 tentang Peranan masyarakat Dalam Pendidikan Nasional, dan Kepmendikbud Nomor 080 / U / 1993 tenang Kurikulum SMK, sebagi berikut:

1. “Penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan melalui 2 ( dua ) jalur yaitu jalur pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah”. [ UUSPN, Bab IV, pasal 10, ayat ( 1 ) ]
2. ” Penyelenggaraan sekolah menengah dapat bekerjasama dengan masyarakat terutama dunia usaha dan para dermawan untuk memperoleh sumber daya dalam rangka menunjang penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan”. [ PP 29, Bab XI, pasal 29, ayat ( 1 ) ]
3. ” Pengadaan dan pendayagunaan sumberdaya pendidikan di lakukan oleh Pemerintah, masyarakat, dan / atau keluarga peserta didik. [ UUSPN, Bab VIII, pasal 33 ]
4. ” Masyarakat sebagai mitra pemerintah berkesempatan yang seluas-luasnya untuk berperan serta dalam penyelenggaraan pendidikan Nasional “. [ UUSPN, Bab XIII, pasal 47, ayat ( 1 ) ]
5. ” Peran serta masyarakat dapat berbentuk pemberian kesempatan untuk magang dan atau latihan kerja “. [ PP 39, Bab III, pasal 4, butir ( 8 ) ].
6. ” Pemerintah dan Masyarakat menciptakan peluang yang lebih besar untuk meningkatkan peranserta masyarakat dalam Sistem pendidikan Nasional “. [ PP 39, Bab VI, pasal 8, ayat ( 2 ) ]
7. ” Pada sekolah menengah dapat dilakukan uji coba gagasan baru yang di perlukan dalam rangka pengembangan pendidikan menengah “. [ PP 29, Bab XIII, pasal 32, ayat ( 2 ) ]
8. Sekolah Menengah Kejuruan dapat memilih pola penyelenggaraan pengajaran sebagai berikut:
   • Menggunakan unit produksi sekolah yang beroperasi secara profesional sebagai wahana pelatihan kejuruan.
   • Melaksanakan sebagian kelompok mata pelajaran keahlian kejuruan di sekolah, dan sebagian lainnya di dunia usaha atau industri.
   • Melaksanakan kelompok mata pelajaran keahlian kejuruan sepenuhnya di masyarakat, dunia usaha dan industri.[ Kepmendikbud, No : 080 / U / 1993, Bab IV, butir C.I kurikulum 1994, SMK ]

Tujuan Pendidikan Sistem Ganda

1. Penyelenggaraan pendidikan dengan Sistem ganda bertujuan untuk :
   • Menghasilkan tenaga kerja yang memiliki keahlian profesional ( dengan tingkat pengetahuan, keterampilan, dan etos kerja yang sesuai dengan tuntutan lapangan kerja ).
   • memperkokoh ” link and macth ” antara sekolah dengan dunia kerja.
   • Meningkatkan efisiensi proses pendidikan dan pelatihan tenaga kerja yang berkualitas profesional.
   • Memberi pengakuan dan penghargaan terhadap pengalaman kerja sebagai bagian dari proses pendidikan.
2. Pendidikan di SMK bertujuan :
   • Mempersiapkan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan / atau meluaskan pendidikan dasar.
   • Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial budaya dan alam sekitarnya.
   • Meningkatkan kemampuan siswa untuk dapat mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian.
   • Menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja dan mengembangkan sikap profesional
3. Tujuan Institusional SMK Negeri 1 Purwakarta
   Tujuan dari lembaga pendidikanSMK Negeri 1 Purwakarta adalah menyiapkan teknisi Industri, yaitu tenaga kejuruan teknik tingkat menengah yang:
   • Berjiwa perintis
   • Memeiliki kemampuan kerjasama dan senang pada pekerjaannya.
   • Dapat mengolah dan melaksanakan hasil pemikiran ahli tingkat di atasnya.
   • Mampu memimpin dan membimbing para pelaksana teknik di bawahnya.

Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda

” Sistem Ganda “, adalah suatu bentuk penyelenggaraan pendidikan keahlian profesional, yang memadukan secara sistematik dan sinkron program pendidikan di sekolah dan program pengusahaan keahlian yang di peroleh melalui kegiatan bekerja langsung di dunia kerja, terarah untuk mencapai suatu tingkat keahlian profesional tertentu.

Dengan bertitik tolak dari tujuan Pendidikan Sistem Ganda yang ingin di capai, yang dipadukan dengan tujuan intitusi SMK Negeri 1 Purwakarta, ini berarti bahwa seluruh siswa SMK Negeri 1 Purwakarta yang melaksanakan Pendidikan dengan Sistem ganda harus berusaha mencapai tingkat keahlian profesional tingkat menengah.

Keahlian profesional sendiri hanya dapat dibentuk dengan tiga unsur utama yaitu ilmu pengetahuan, teknik dan kiat ( art ).
Ilmu Pengetahuan dan teknik dapat di pelajari dan dikuasai, tetapi kiat tidak dapat diajarkan tetapi dapat dikuasai melalui proses mengerjakan langsung pekerjaan pada bidang profesi itu sendiri.

Dari ketiga unsur di sekolah telah dipelajari ilmu Pengetahuan Umum ( normatif ), ilmu Pengetahuan Dasar Penunjang ( adaptif ) dan ilmu Pengetahuan Teknik Dasar, secara komulatif mencapai 85 % target kurikulum.

Sedangkan teknik tidak pula dipelajari di sekolah berupa praktek yang bersifat simulasi dari kiat keahlian profesional.
Dengan demikian tugas utama siswa di Industri / Perusahaan adalah ” MENGUASAI KIAT KEAHLIAN PROFESIONAL ” dengan jalan melakukan ” KEGIATAN BEKERJA “ langsung terprogram sesuai dengan kegiatan yang ada di Industri / Perusahaan.

Adapun Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Purwakarta diperuntukan bagi siswa tingkat III ( Tiga ) selama 3 bulan.
Untuk model penyelenggaraan PSG ada tiga model yang berhasil di sepakati antara sekolah dengan industri / perusahaan, yaitu:

1. Model Day Release 5 – 1, dimana siswa belajar di industri / perusahaan selama lima hari penuh jam kerja indutri / perusahaan untuk mendapatkan penguasaan keahlian di dunia kerja. Sedangkan di sekolah satu hari untuk mempelajari mata pelajaran yang tidak terpogram di indutri / perusahaan sesuai dengan tuntutan kurikulum serta mengikuti evaluasi kegiatan baik yang didapat di perusahaan / industri maupun di sekolah sesuai dengan tuntutan kurikulum.
2. Model Day Release 4 – 2, dimana siswa belajar di industri / perusahaan selama 4 hari kerja dan di sekolah selama 2 hari.
3. Model Blok Release, Karena berbagai pertimbangan, kalau terpaksa dapat di laksanakan model blok release dengan 6 – 0 ini berarti siswa selama satu minggu ( 6 hari kerja ) berada di industri / perusahaan dan itu berlangsung selama 8 bulan. Maka kemungkinan yang terjadi adalah adanya meteri bahkan pelajaran yang tidak terpogram di industri / perusahaan, sehingga pencapaian target kurikulum rendah serta pelaksanaan evaluasi secara tatap muka oleh sekolah sulit dilaksanakan.

Untuk Mengatasi kekurangan dalam pencapaian target kurikulum yang disebabkan kelemahan dalam PSG maka di lakukan pembuatan modul untuk seluruh pelajaran yang ada ditingkat III, serta pemamfaatan tatap muka yang diadakan di sekolah semaksimal mungkin.

Sumber : http://www.scribd.com/doc/4387745/Pengertian-Pendidikan-system-ganda

1. Pendahuluan

Penerimaan Siswa baru sudah dapat ditangani oleh Think SAS. Tetapi untuk saat ini proses seleksi siswa baru yang diterima masih dilakukan secara manual, dalam artian tidak ada rumus atau parameter yang digunakan ( tes psikotes, dan semacamnya), jadi guru yang menjadi panitia penerimaan siswa baru ataupun TU/SBA hanya memilih siswa mana saja yang lulus seleksi/diterima.

Untuk saat ini, daftar calon siswa diurutkan berdasarkan nilai ijazah/Nilai Evaluasi Murni mulai dari yang terbesar sampai yang terkecil.

Masih banyak hal yang belum dibuat berkaitan dengan sistem penerimaan siswa baru, tetapi seiring waktu dan masukan dari rekan-rekan pengguna Think SAS semua hal yang berkaitan dengan penerimaan siswa baru yang dapat mempermudah proses penerimaan baru akan diimplementasikan.

2. Penentuan Panitia Penerimaan Siswa Baru (PSB)

Gambar 1. Menu Penerimaan Siswa Baru

Pada Think SAS, role yang berperan dalam modul Penerimaan Siswa Baru adalah : SBA/TU, Panitia PSB, dan Kepala Sekolah. SBA memiliki akses ke seluruh fungsionalitas modul Penerimaan Siswa Baru, dan hanya SBA pulalah yang memiliki hak untuk menambahkan data Panitia PSB. Pegawai yang tercatat sebagai Panitia PSB, akan memiliki akses ke seluruh fungsionalitas modul Penerimaan Siswa Baru, kecuali ke Menu Setup → Panitia PSB.

Ok .., sekarang Kita langsung praktek saja tentang bagaimana proses PSB ditangani (ketika artikel ini ditulis). Buka menu Penerimaan Siswa Baru → Setup → Panitia PSB, seperti terlihat pada Gambar 1.

Berikutlah tampilan halaman Panitia Penerimaan Siswa Baru (PSB).

Gambar 2. Halaman Panitia Penerimaan Siswa Baru (PSB)

Dari Gambar 2 sudah jelas … kan ? apa yang Anda harus lakukan untuk menambahkan Penitia PSB baru ? @_@

Gambar 3. Window Lookup Pegawai

Ok .., karena Kita ingin melakukan PSB untuk angkatan tahun 2009 ubahlah field Tahun Ajaran, menjadi 2009, kemudian klik tombol Pilih Pegawai, untuk menentukan siapa yang akan menjadi Panitia PSB.
Jika Anda mengklik tombol Pilih Pegawai, maka akan muncul window untuk mencari data pegawai yang dimaksud dan memilihnya dengan cara meng-klik tombol Pilih. Jika ingin melakukan pencarian pegawai terlebih dahulu, isi field pada bagian atas, kemudian klik Cari. Seperti terlihat pada Gambar 3.

Gambar 4. Halaman Panitia PSB setelah seorang pegawai terpilih

Ok .., klik tombol Simpan untuk menambahkan data terpilih ini.

Gambar 5. Halaman Panitia PSB setelah beberapa data pegawai ditambahkan

Para pegawai yang menjadi Panitia PSB, ketika login maka Privieleges nya akan ditambah dengan Privileges Panitia PSB. Dengan ketentuan pegawai/guru/user tersebut login di tahun ajaran dimana ia menjadi Panitia PSB.

Ok, untuk kelengkapan dokumentasi (bilang aja hobi nulis Wil … @_@), berikut akan Saya berikan contoh. Kita coba login user Abbas Musthafa dengan mengisi Tahun Ajaran 2009, lihat Gambar 6 :

Gambar 6. User Abbas Musthafa - C10793005, Login

Sebagai catatan sekaligus pengingat, karena di Think SAS terdapat fasilitas ESS (Employee Self Services), maka ketika account Think SAS seorang pegawai pertama kali dibuat, username defaultnya

Gambar 7. User Abbas Musthafa, dengan Privileges tambahan sebagai PSB

adalah NIP, yang nantinya si pegawai yang bersangkutan dapat menambahkan username alternatif untuk kemudahan login (kalau malas menghapal NIP Anda sendiri … @_@).

Seperti telah dijelaskan tadi, Para User/Pegawai yang telah masuk kedalam data Panitia PSB di Think SAS, mereka akan mendapat akses keseluruh fungsionalitas modul Penerimaan Siswa Baru (PSB), kecuali bagian manajemen/pengaturan Panitia PSB. Jika mereka coba mengakses halaman ini, akan muncul pesan seperti pada Gambar 8.

Gambar 8. User Abbas mencoba mengakses halaman Panitia PSB

3. Penentuan Gelombang Pendaftaran

Seperti biasanya, PSB dibagi menjadi beberapa gelombang, untuk menentukan gelombang pendaftaran yang dibuka beserta range tanggal nya, silahkan buka menu Penerimaan Siswa Baru → Gelombang Pendaftaran

Gambar 9. Gelombang Pendaftaran

Gambar 10. Pengisian Gelombang Pendaftaran Penerimaan Siswa Baru

Jika sudah mengisi semua informasi klik Simpan.

Gambar 11. Gelombang Pendaftaran Penerimaan Siswa Baru (PSB) Setelah Di Entri

Ok .., kalau gelombang sudah kita setup .., saatnya sekarang Kita mengentri data calon siswa yang telah mengembalikan berkas pendaftaran.

4. Entri Data Calon Siswa

Kawan, Think SAS telah mendukung registrasi online via web, jadi jika sekolah atau institusi pendidikan ingin membuka dua metode registrasi, online serta offline, maka disini Anda hanya perlu meng-entri data calon siswa yang mendaftar secara
off-line, jadi meringankan beban kerja sekolah kan ? Selain itu …, orang tua pun jadi lebih gak ribet ….@_@. Yah .., memang gak aneh ..,
udah hampir tahun 2010 gitu loh …. , hehe …

Ok, langsung, saja, untuk mengentri data Calon Siswa buka Menu Penerimaan Siswa Baru → Data Calon Siswa (Lihat Gambar 1).

Gambar 12. Halaman Daftar Data Calon Siswa

Ok Kawan, pada Gambar 12 Anda lihat ada beberapa icon, yaitu icon PDF, Excel dan Myob. Seperti namanya, dengan meng-klik ini Anda akan mendapatkan data dalam format PDF, Excel lengkap, ataupun versi yang siap di import ke Myob (jika Institusi Anda menggunakan aplikasi Myob), tetapi Kami Sarankan, Anda menggunakan OpenThink ERP (http://www.tobethink.com/openthinkerp.html) yang telah diintegrasikan dengan Think SAS @_@, hemat biaya dan Ndak bikin Repot !, Oh ya.., OpenThink ERP ini sudah mendukung Multi Currency loh …

Sip, sekarang, tinggal klik Tambah, untuk mulai mengentri siswa baru, setelah mengklik tombol ini Anda akan dibawa ke halaman yang berisi beberapa form yang dikelompokkan dengan Tab menu, berikut ini adalah contoh Gambar-nya, sekalian Kita mengisi datanya … :

Gambar 13. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Keterangan Pribadi

Gambar 14. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Tempat Tinggal

Gambar 15. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Jasmani dan Kesehatan

Gambar 16. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Pendidikan Sebelumnya

Pada tab Pendidikan sebelumya ini, Anda tidak dapat menulis nama Asal Sekolah, yang dapat Anda lakukan adalah, meng-klik tombol Pencarian, kemudian memilih nama Sekolah asal, jika nama sekolah asal calon siswa belum ada maka Anda bisa menambah sendiri, berikut tampikan lookup window Data sekolah serta Entri data Sekolah Baru.

Gambar 17. Halaman Lookup Daftar Nama Sekolah

Gambar 18. Halaman Penambahan Daftar Nama Sekolah

Gambar 19. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Orang Tua Kandung

Pada form Gambar 19, terdapat catatan :

“Apakah Calon Siswa ini memiliki Anak yang sebelumnya bersekolah di Unit Lain ?
Jika, IYA, silahkan isi field [1] dengan memilih data orang tua/ayah dari database dan form [2] dan [3] tidak perlu diisi. ”

Untuk memastikan data orang tua siswa yang bersankutan, Anda klik saja tombol pencarian, maka akan muncul tabel lookup orang tua seperti berikut :

Gambar 20. Halaman Lookup Orang Tua Siswa

Isi text box pada bagian kanan atas, kemudian klik cari :

Gambar 21. Hasil Pencarian Halaman Lookup Orang Tua Siswa

Ok, jika ada, tinggal klik tombol Pilih ,

Gambar 22. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Orang Tua Kandung, setelah memilih Data Orang yang Telah Ada di Database

Jika sudah, maka form Nama Ayah, dan Nama Ibu akan secara otomatis menghilang, benar-benar mempermudah kan ? @_@ , dengan cara demikian maka nanti pihak sekolah akan mengetahui anak Pak Joko Prayitno yang bersekolah di Yayasan Pendidikan atau Sekolah Kita ada berapa ? Data ini tentu bisa dimanfaatkan untuk hal lainnnya, semisal potongan biaya sekolah dan lain sebagainya.

Gambar 23. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Kelengkapan

Gambar 24. Halaman Data Calon Siswa – Tab Entri Data Lain-Lai

Ok, jika sudah lengkap .., tinggal klik Simpan saja, jika tidak ada yang kesalahan dalam pengisian, maka Anda akan dibawa ke halaman detail calon siswa seperti terlihat pada Gambar 25.

Gambar 25. Halaman Data Lengkap Calon Siswa

Gambar 26. Halaman Daftar Calon Siswa

5. Seleksi Calon Siswa

Halaman Seleksi Calon Siswa datanya (ketika artikel ini ditulis) diurutkan berdasarkan besarnya NEM (Nilai Evaluasi Murni). Berikut ini adalah contoh halaman Seleksi Calon Siswa dengan data dummy.

Gambar 27. Halaman Seleksi Calon Siswa

Halaman Seleksi Calon Siswa ini cukup sederhana seperti dapat Anda lihat pada Gambar 27. Untuk menentukan mana Calon Siswa yang diterima dan tidak cukup memilih Siswa yang dimaksud dengan meng-klik checkbox yang berada di bagian kanan nomor kemudian meng-klik tombol Diterima atau Tidak Diterima pada bagian atas tabel. Jika sudah, maka nanti status calon siswa akan terlihat pada bagian kolom Status.

Secara default, proses Seleksi Calon Siswa ini melalui dua tahap, pertama dilakukan oleh Staff TU/SBA, kemudian melalui proses approval atau konfirmasi oleh kepala sekolah. Misal, sebagai contoh, pada data dummy ini, kita putuskan Calon Siswa bernama Eka Apriani diterima dan Tommy tidak diterima.

Gambar 28. Proses Seleksi Calon Siswa

Klik checkbox di baris data Eka Apriani, kemudian Klik Diterima, begitu juga dengan Tommy, tetapi kali ini kita meng-klik Tidak Diterima. Hasilnya akan terlihat pada gambar 28.

Gambar 29. Proses Seleksi Calon Siswa : Menunggu Persetujuan Kepala Sekolah

Pada kolom Status di Gambar 29, dapat Anda lihat status Eka Apriani dan Tommy, secara berurutan, Diterima dan Tidak Diterima, kedua-duanya sedang menunggu konfirmasi atau approval dari Kepala Sekolah.

Oh ya .., sebagai informasi, jika Nama Calon Siswa pada halaman Seleksi Calon Siswa kita klik, maka akan muncul popup windows yang memperlihatkan informasi detail tentang Calon Siswa yang bersangkutan, seperti terlihat pada Gambar 30.

Gambar 30. Informasi Detail Calon Siswa

Sekarang Kita mengalihkan pembicaraan kita ke proses persetujuan penerimaan calon siswa oleh Kepala Sekolah.

User yang memiliki privilege sebagai kepala sekolah (catatan : privelege ini secara otomatis kepada pegawai yang memiliki jabatan struktural kepala sekolah di Data Pegawai), dapat mengakses halaman Seleksi Calon Siswa melalui menu Kepala Sekolah → Penerimaan Siswa Baru → Seleksi Calon Siswa.

Gambar 31. Menu Penerimaan Siswa Baru untuk Kepala Sekolah

Gambar 32 memperlihatkan halaman Seleksi Siswa Baru untuk Kepala Sekolah.

Gambar 32. Seleksi Penerimaan Calon Siswa Baru untuk Kepala Sekolah

Sama seperti sebelumnya, bedanya disini pada bagian atas ada dua buah tombol, yaitu : Setujui dan Tinjau dan Proses Kembali.

Untuk menyetujui status yang masih pending, Anda tinggal memilih Calon Siswa yang dimaksud, kemudian meng-klik tombol Setujui.

Gambar 33. Proses Persetujuan Status Calon Siswa Oleh Kepala Sekolah

Jika sudah, hasilnya akan terlihat seperti pada Gambar 34.

Gambar 34. Status Calon Siswa Setelah Disetujui Oleh Kepala Sekolah

6. Penempatan Siswa Baru yang Diterima

to be written …

Bersambung ….

Wildan Maulana

tobeThink!

Update terakhir : 12:54:21, Wednesday, January 7, 2009

Daftar Isi

1. Pendahuluan 1

2. Penentuan Rumus Nilai Rapor – Oleh Sub Bagian Akademik (SBA) 1

3. Pengisian Nilai Rapor Oleh Guru Mata Pelajaran dan SBA 6

3.1 Guru 6

3.2 SBA 10

3.3 Wali Kelas 11

1. Pendahuluan

Salah satu yang menjadi tolak ukur keberhasilan Kegiatan Belajar Mengajar di Sekolah adalah Nilai Ujian. Di Think SAS (Think School Automation System), manajemen Nilai mendapat perhatian yang sangat penting. Anda bisa melihat artikel-artikel sebelumnya untuk melihat bagaimana Think SAS (Think School Automation System) dapat sangat membantu baik guru, staff akademik dan civitas lainnya untuk melihat laporan-laporan yang berkaitan dengan nilai. Dalam artikel ini Saya akan menjelaskan secara detail bagaimana Nilai Rapor ditangani diThink SAS (Think School Automation System). Di sini Anda akan melihat bagaimana Think SAS (Think School Automation System) dapat membantu Anda dalam memproses Nilai Rapor dan Mengevaluasinya.

2. Penentuan Rumus Nilai Rapor – Oleh Sub Bagian Akademik (SBA)

Sebelum Guru Mata Pelajaran mengisi nilai rapor, sebelumnya SBA minimal harus menentukan minimal 1 (satu) buah rumus Nilai Rapor yang aktif. Rumus-Rumus ini nantinya akan digunakan oleh para guru untuk menentukan nilai rapor mata pelajaran mereka. Bagaimana cara menentukan nilai rapor ?

Setelah seorang SBA login, SBA dapat mengakses menu Maintenance → Rumus Nilai Rapor untuk mulai mendefinisikan Rumus Nilai Rapor yang dapat digunakan.

Gambar 1. Menu Rumus Nilai Rapor

Setelah SBA meng-klik menu Rumus Nilai Rapor, seorang SBA akan melihat halaman sebagai berikut :

Gambar 2. Halaman Penentuan Rumus Nilai Rapor

Pada Gambar 2 terlihat ada dua buah rumus nilai Rapor yang telah dientri dan aktif, yaitu KTSP dan

KBK. Pada bagian bawahnya terlihat pula form untuk mengentri rumus rapor baru. Pada bagian Rumus, Anda melihat ada beberapa Tipe Nilai, mulai dari Latihan/Kuis s/d UAS. Tipe Nilai ini sifatnya dinamik, artinya bisa Anda tambahkan sesuai dengan keperluan sekolah Anda. Misalkan jika Anda ingin menambahkan Tipe Nilai Proyek, maka Anda bisa menambahkannya dengan terlebih dahulu membuka halaman Kode Tipe Nilai, dengan cara mengakses menu Maintenance → Tipe Nilai.

Gambar 3. Menu Tipe Nilai

Setelah Anda membuka Menu Tipe Nilai, Anda akan melihat halaman seperti berikut :

Gambar 4. Halaman Tipe Nilai

Untuk menambahkan Tipe Nilai kita yang baru, ketika saja pada form Tambah Tipe Nilai, kemudian klik tombol Simpan. Misal Anda memasukkan :

Tipe Nilai : Proyek

Singkatan : P

Jika Anda kembali ke Halaman Penentuan Rumus Nilai Rapor, Anda akan melihat hasil seperti berikut :

Gambar 5. Halaman Penentuan Rumus Nilai Rapor

Seperti dapat Anda lihat pada gambar diatas, pada bagian Rumus sudah ada Tipe Nilai yang baru saja tadi kita tambahkan, yaitu Proyek. Pada gambar 5, Kita mencoba memasukkan Rumus Nilai Rapor yang baru, yaitu, KTSP-Proyek. Perlu diketahui, jika jumlah total persentasi komponen nilai belum mencapai 100% persen, dan Anda menekan tombol Simpan, maka Anda akan mendapatkan peringatan kalau Jumlah persentase belum mencapai 100% sehingga anda belum bisa melakukan proses penyimpanan.

Gambar 6. Peringatan pada Halaman Penentuan Rumus Nilai Rapor

Ok .., kalau Anda sudah membenarkan kesalahan diatas, misal dengan mengubah persentase UTS menjadi 25%, maka Anda akan dapat menyimpan rumus baru ini …

Gambar 7. Penambahan Rumus Nilai Rapor Berhasil

3. Pengisian Nilai Rapor Oleh Guru Mata Pelajaran dan SBA

Untuk pengisian Nilai Rapor, role nya adalah :

• Guru dapat mengentri Nilai Rapor Mata Pelajaran di kelas yang dia pegang saja

• SBA dapat mengentri seluruh Nilai Rapor Mata Pelajaran di seluruh kelas

• Wali Kelas dapat melihat Nilai Rapor seluruh Mata Pelajaran di
  kelas yang di Wali-kannya.

3.1 Guru

Guru dapat mangakses link pengisian Nilai Rapor pada halaman Tugas Mengajar. Untuk lebih jelasnya bisa melihat tutorial Panduan Singkat SIMMSIT untuk Guru.

Gambar 8. Link Entri Nilai Rapor pada Halaman Tugas Mengajar

Setelah Anda meng-klik menu Entri Nilai Rapor, Anda akan melihat halaman seperti berikut :

Gambar 9. Link Entri Nilai Rapor

Pada gambar 8, dapat Anda lihat ada beberapa field yang harus Anda pilih terlebih dahulu sebelum form atau dafat nilai rapor muncu. Pada bagian kelas, di sini untuk Guru, hanya Kelas dimana dia mendapat tugas mengajar saja yang namanya akan muncul,begitu juga dengan mata pelajaran, seperti telah dijelaskan sebelumnya, hal ini untuk alasan keamaanan dan validitas data. Untuk rumus, dapat kita lihat, ada beberapa rumus yang tersedia seperti telah didefinisikan oleh SBA tadi.

Ok, misalkan Anda menggunakan rumus KTSP untuk menentukan Nilai Rapor, maka form pengisian nilai seperti Gambar 10.

Gambar 10. Halaman Entri Nilai Rapor

Rumus detailnya akan terlihat, kemudian pada bagian kanan grafik Nilai HEM Rapor akan otomatis dibuat oleh SIMMSIT.

Field Nilai Hem tidak dapat Anda ubah, yang dapat Anda ubah adalah field Nilai Rapor, untuk sekarang belum ada rumus yang digunakan untuk menyeragamkan konversi Nilai HEM Rapor ke Nilai Rapor Akhir, tetapi nanti akan dibuat.

Setelah Nilai Rapor diubah sesuai dengan keinginan Anda, klik lah tombol Simpan. Hasilnya akan seperti terlihat pada Gambar 11.

Gambar 11. Halaman Entri Nilai Rapor Setelah Nilai Di Simpan

Untuk mengedit atau menghapus data satu persatu, Anda bisa menggunakan tombol Edit dan Hapus yang Anda pada setiap kanan data. Untuk mengedit atau menghapus beberapa data sekaligus Anda dapat menandai checkbox di bagian kanan No. data yang ingin Anda hapus atau Edit, kemudian Klik lah Dengan Terpilih ….. pada bagian atas tabel.

Grafik Nilai akan bertambah dengan adanya Grafik Nilai Rapor. Jika Anda meng-klik grafik itu, maka gambar grafik versi lebih besarnya akan terlihat beserta legenda lengkap dan daftar nama siswa yang siap untuk di cetak, seperti dapat Anda lihat pada Gambar 12.

Gambar 12. Halaman Entri Nilai Rapor Setelah Nilai Di Simpan

Membantu sekali kan ?

3.2 SBA

Untuk SBA, sebenenarnya sama saja dengan yang ditulis diatas, bedanya SBA mengakses Nilai Rapor melalui menu Akademik → Nilai → Nilai Rapor.

Gambar 13. Menu Nilai Rapor

Dan SBA memilik akses ke seluruh kelas dan ke seluruh Mata Pelajaran.

Gambar 14. Halaman Entri Nilai Rapor untuk SBA

3.3 Wali Kelas

Wali kelas dapat melihat Nilai Rapor setiap Mata Pelajaran di kelas nya dengan mengakses menu Wali Kelas dari Dashboard :

Gambar 15. Menu Wali Kelas Pada Dashboard Pegawai

Atau melalui menu : ESS → Tugas Mengajar → Wali Kelas

Gambar 16. Menu Wali Kelas diakses melalui Menubar

Gambar 17. Halaman Wali Kelas

Pada halaman Wali Kelas, seperti terlihat pada Gambar 17, ada 4 buah Accordian Menu yang dapar di ekspand. Laporan Nilai Rapor untuk Wali Kelas terdapat pada Accordian Menu Mata Pelajaran Kelas,pada bagian ini Anda dapat melihat Laporan Nilai Rapor Setiap Mata Pelajaran. Bisa dilihat pada Gambar 18.

Jadi dengan begini, untuk melihat Nilai Rapor setiap Mata Pelajaran di Kelas nya, Wali Kelas tidak perlu meminta berkas lagi kepada staff SBA ataupun Guru Mata Pelajaran yang bersangkutan, karena semuanya sudah tersedia secara realtime di Think SAS (Think School Automation System), dengan catatan Guru Mata Pelajaran yang bersangkutan telah mengentri Nilai Rapor Mata Pelajarannya.

Gambar 18. Laporan Nilai Rapor untuk Wali Kelas

Untuk melihat Laporan Nilai Rapor per Siswa, Anda bisa membuka Accordian Menu Rapor dan Kenaikan Kelas.

Gambar 19. Laporan Nilai Rapor untuk Wali Kelas

Untuk melihat Laporan Rapor seorang siswa tinggal klik saja link pada kolom Rapor.

Gambar 20. Laporan Rapor Instan untuk Wali Kelas

Bersambung ….

Wildan Maulana

tobeThink!

13:23:10, Saturday, December 13, 2008

Ok ..,hari ke 2 yah … , sedikit sharing saja semoga ini bisa mencerahkan kawan akan betapa sederhananya akuntansi,Saya pun baru sadar sekarang … , meskipun waktu SMU dulu sedikit bisa tetapi semuanya sekarang menjadi jelas …  Setelah membaca ringkasan ini, mudah-mudahan kawan paham mengapa ada debit kredit, mana yg di debit dan di kredit, apa itu ekuitas sebenarnya ?, semuanya hanya bermodalkan PDE Matematika …

Khusus untuk Staff TU di sekolah, Bendahara Sekolah, ku persembahkan catatan kecil ini untukmu Kawan …(hehe kayak apa aja yah ..:D)

Tujuan Pembelajaran :

1. Memahami prinsip yang disebut kesatuan usaha (economic entity)

2. Memahami rasionalitas persamaan akuntansi dasar (PAD)

3. Memahami pengertian biaya, pendapatan dan laba

4. Mengenali definisi ekuitas, sesuai dengan kondisi perusahaan

5. Mengenali persamaan akuntansi ekstensi (PAE) Konvensional dan PAE Matematika

6. Mengenali PAE Matematika sebagai metoda yang tepat untuk pembelajaran

7. Mengenali jenis-jenis transaksi

8. Mendemonstrasikan aplikasi PAE Konvensional

9. Mendemonstrasikan aplikasi PAE Matematika

10. Memahami Pencatatan transaksi pengumuman dividen yang merupakan transaksi pendistribusian ekuitas

1. PABU : Kesatuan Usaha

• Memandang perusahaan sebagai entitas yang berdiri sendiri, terpisah dari pemiliknya

• Dengan demikian, akuntansi perusahaan tidak akan merekam transaksi-transaksi keuangan pemilik modal, kecuali pada saat terjadi transaksi modal

2. Rasionalitas Persamaan Akuntansi Dasar

• Persamaan Akuntansi Dasar :

ASET = UTANG + EKUITAS

ASET = Sumber daya ekonomi

UTANG + EKUITAS = Sumber pendanaan

• Rasionalitas PAD ini adalah bahwa aset yang dikuasi perusahaan pastilah sumber pendanaannya berasal dari utang dan selebihnya dari ekuitas

3. Biaya, Pendapatan, dan Laba

• Perusahaan melakukan kegiatan bisnis, dan kegiatan bisnis ini ada dua :

1. 1. Kegiatan mengkonsumsi aset untuk menghasilkan produk/jasa (disebut effort) → memunculkan biaya

   2. Kegiatan mendapatkan hasil dari penjualan produk/jasa (disebut achievement) → memunculkan pendapatan

• Jika pendapatan > biaya maka perusahaan menghasilkan laba dan mengalami rugi jika sebaliknya

• Selanjutnya, laba atau rugi ini akan pindah ke ekuitas ; laba menambah ekuitas dan rugi mengurangi ekuitas, Mengapa ? Bisa dijawab melalui PDA diatas, atau jika bisa dengan alasan karena ekuitas adalah hak residual. Karena memang gak mungkin kan kalau dipindah ke utang ?

4. Definisi Ekuitas

• Kita pengertian aset dan utang tentu tidak aneh dan asing lagi .., kalau ekuitas ?

• Terdapat dua hal yang dapat menyebabkan definisia ekuitas memunculkan kerancuan.

1. 1. Definisi ekuitas mengesankan bahwa ekuitas adalah sumber pendanaan dari berbagai jenis sumber selain dari utang

   2. Komponen ekuitas di akuntansi dapat berbeda-beda tergantung pada periode dimana perusahaan berada

      1. Pada periode 1 : ASET = UTANG + EKUITAS (SETORAN MODAL PEMILIK)

      2. Pada akhir periode 1 dan selanjutnya : ASET = UTANG +EKUITAS (SETORAN MODAL PEMILIKI + LABA DITAHAN/(-)RUGI)

• Definisi Ekuitas menurut Kerangka Dasar Penyusunan Penyajian Laporan Keuangan (KDPPLK) : …. hak residual atas aktiva perusahaan setelah dikurangi semua kewajiban

5. Persamaan Akuntansi Ekstensi (PAE)

• PAE Konvensional : ASET = UTANG + EKUITAS – BIAYA

• PAE Matematika : ASET + BIAYA = UTANG + EKUITAS

  Secara matematika kedua PAE diatas benar dan secara rasional kedua-duanya dapat diterima, tetapi PAE Konvensional sangat lemah dalam penerapan, sedangkan PAE Matematika sangat efisien dan praktis dalam penggunaan bahkan menjadi dasar sistem pembukuan ganda

6. PAE Konvensional VS PAE Matematika

• PAE Matematika lebih membantu pemahaman tentang akuntansi, mininal ada 3 argumen yang mendukung digunakannya PAE Matematika :

  1. Penempatan aset dan biaya di sisi kiri persamaan yang menggambarkan sumber daya ekonomi perusahaan, dan penempatan utang, ekuitas dan, pendapatan di sisi kanan persamaan yang menggambarkan sumber pendanaan adalah sesuai dengan pola pikir Persamaan Akuntansi Dasar (PAD).

  2. PAE konvensional memunculkan resiko terjadinya kesalahan yang tidak perlu. Sebaliknya, PAE Matematika dapat miminimalkan risiko kesalahan tersebut.

  3. PAE Matematika mendukung dan memudahkan proses pembelajaran lanjut, terutama terkait dengan penerapan metoda pencatatan berpasangan (double-entry bookkeeping) yang diimplementasikan dalam proses penjurnalan. Penempatan aset dan biaya di sisi kiri persamaan akuntansi memberi makna bahwa aset dan biaya memiliki sifat yang sama. Demikian pula penempatan utang, ekuitas, dan pendapatan di sisi kanan persamaan akuntansi juga memberi makna bahwa ketiganya memiliki sifat yang sama.

  Kemudahan yang diberikan PAE Matematika tidak diperoleh jika PAE Konvensional digunakan.

7. Jenis-Jenis Transaksi

Input yang diproses oleh akuntansi adalah transaksi. Jenis transaksi yang lazim digunakan adalah :

1. Penerimaan setoran modal pemiliki secara tunai : transaksi ini menyebabkan aset berupa kas bertambah dan ekuitas juga bertambah karena hak pemilik atas perusahaan bertambah.

2. Penerimaan setoran modal pemilik berupa aset bukan kas : transaksi ini menyebabkan aset perusahaan, dan ekuitas juga bertambah.

3. Pembelian aset secara tunai : transaksi ini menyebabkan aset berupa uang tunai berkurang tetapi di sisi lain aset lain bertambah.

4. Pembelian aset secara kredit (utang) : transaksi ini menyebabkan aset bertambah, dan utang bertambah.

5. Pelunasan utang : transaksi ini menyebabkan aset berkurang untuk diserahkan kepada kreditor, dan utang juga berkurang.

6. Pembayaran biaya secara tunai : transaksi ini menyebabkan aset berkurang, dan biaya bertambah

7. Pengeluaran biaya secara kredit : transaksi ini menyebabkan biaya bertambah, dan utang juga bertambah

8. Penerimaan pendapatan secara tunai : transaksi ini menyebabkan aset berupa kas bertambah, dan pendapatan juga bertambah.

9. Penerimaan pembayaran piutang : transaksi ini menyebabkan set berupa kas (uang tunai) bertambah dan aset berupa piutang berkurang.

Dan masih banyak transaksi lainnya …

8. Aplikasi Pencatatan – Metode PAE Konvensional

— skip —

9. Aplikasi Pencatatan – Metode PAE Matematika

Aplikasu metode PAE Matematika (PAE-M) tepat digunakan dalam proses pembelajaran akuntansi ….

T01: 01 Jan. Ibu Imalia menyerahkan uang Rp. 10.000.000,- setoran modal ke PT. tobeThink!.

Diketahui : Setoran modal berupa uang tunai sebesar Rp. 10.000.000,-

Ditanya : a. Entitas apa saja yang terlibat ?

b. Elemen-elemen persamaan akuntansi manakah yang berubah ?

c. Bagaimana sifat perubahan masing-masing elemen tersebut ?

Jawab : a. Entitas yang terlibat : Perusahaan dan pemilik modal

b. Elemen Aset dan Ekuitas

c. Elemen Aset (berupa uang tunai) bertambah senilai Rp. 10.000.000,- dan elemen Ekuitas (berupa setoran modal dari pemilik) bertambah senilai Rp. 10.000.000,-

T02 : 02 Jan. PT. tobeThink! membayar tunai biaya honorarium karyawan senilai Rp. 1.500.000,-

Diketahui : Pembayaran tunai biaya honorarium senilai Rp. 1.500.000,-

Ditanya : a. Entitas apa saja yang terlibat ?

b. Elemen-elemen persamaan akuntansi manakah yang berubah ?

c. Bagaimanakah sifat perubahan masing-masing perubahan elemen tersebut ?

Jawab : a. Entitas yang terlibat : perusahaan dan karyawan

b. Elemen Aset dan Biaya

c. Elemen Aset (berupa uang tunai) berkurang senilai Rp. 1.000.000,- dan elemen Biaya (berupa biaya gaji) bertambah senilai Rp. 1.500.000,-

No.	TGL	ASET(Rp.)	Biaya(Rp.)	UTANG(Rp.)	EKUITAS(Rp.)	PENDAPATAN(Rp.)
T02	02/01	(-) 1.500.000	(+) 1.500.000

10. Pencatatan Transaksi Pendistribusian Ekuitas

Pada situasi tertentu, terdapat kemungkinan pemilik mengambil sebagian ekuitasnya. Di perusahaan PT, pengambilan ekuitas ini terjadi jika perusahaan mengumumkan pembagian dividen. Pengumuman dividen ini dapat diinterpretasikan sebagai pendistribusian ekuitas yang berasal dari laba atau sebagai pengembalian sebagian hak residual kepada pemilik. Jika kreditor menerima bunga maka para pemegang saham di PT. menerima dividen. Sifat dividen adalah mengurangi ekuitas. Dengan demikian, PAE yang mencakup terjadinya transaksi dividen dapat dituliskan sebagai berikut :

PAE Konvensional : AKTIVA = UTANG + EKUITAS + PENDAPATAN – BIAYA – DIVIDEN

PAE Matemtika : AKTIVA + BIAYA + DIVIDEN = UTANG + EKUITAS + PENDAPATAN

Contoh aplikasi pencatatan transaksi pengumuman dividen adalah sebagai berikut :

T03: 19 Jan PT. tobeThink! Mengumumkan dan membayar tunai dividen Rp. 500.000,- kepada para pemegang saham (pemilik).

Diketahui : Dibayarkan tunai dividen senilai Rp. 500.000,-

Ditanya :a. Entitas apa saja yang terlibat ?

b. Elemen-elemen persamaan akuntansi manakah yang berubah ?

c. Bagaimana sifat perubahan masing-masing elemen tersebut ?

Jawab : a. Entitas yang terlibat : perusahaan dan pemilik modal

b. Elemen Aset dan Dividen

c. Elemen Aset (berupa uang tunai) berkurang senilai Rp. 500.000,- dan elemen Pembagian Dividen (sebagai pendistribusian ekuitas) bertambah senilai Rp. 500.000,-. Dividen mengurangi ekuitas sama dengan biaya.

No.	TGL	ASET(Rp.)	Biaya(Rp.)	DIVIDEN(Rp.)	UTANG(Rp.)	EKUITAS(Rp.)	PENDAPATAN(Rp.)
T03	19/01	(-) 500.000		(+) 500.000

Referensi :

Warsono, Arif Darmawan, dan M. Arsyadi Ridha. 2008. Akuntansi Pengantar 1 Berbasis Matematika. Asgard Chapter Yogyakarta

Pertama kali ditulis : Thursday, 11 December , 2008 00:28:10

Yang paling membuat ku terkagum-kagum, bukanlah hal diatas, tetapi kejeniusan Lintang ketika membantu Ikal menggapai asanya ..,
apa saja yang dilakukan Ikal ?

Baca aja Maryamah Karpov yah …

Kawan …, Mohon maaf, artikel selanjutnya tentang penanganan Rapor si SIMMSIT – Think! SAS belum sempat dimuat, mungkin sekaligus dengan proses kenaikan kelas esok lusa mudah-mudahan …

2 hari ini Saya sedikit terlena mengerjakan OpenThink ERP, core financial management di SIMMSIT dan Think! SAS nanti ..

Berikut ini beberapa contoh laporannya : Chart of Accounts dan Stock Check Sheets :

Chart of Acocunt - Daftar Akun

Pemeriksaan Stok

Memang, laporan-laporan diatas tidak ada hubungannya dengan manajemen sekolah, tetapi, ada kemungkinan juga, bisa dimanfaatkan,
jika sekolah memiliki unit bisnis kecil, seperti koperasi sekolah, bisa saja kan semua proses bisnis nya diintegrasikan dengan SIMMSIT – Think! SAS ? , Kita tinggal membuat POS (Point of Sales ) – ny saja sebagai interface …

Ok Kawan .., Sampai nanti .., Saya kerja dulu yah …

Sudah hampir seminggu ini, kerjaku seharian di food court .., hehe …:) begitu sejuk .., nyaman dan internet gratis seharian dengan
hanya bermodalkan Teh Upet …

Semoga sukses selalu untuk Kalian semua .., Kawanku .. !

Yah sebelum kita melangkah ke bagian yang cukup kompleks ke bagian Think SAS (Think School Automation System), yaitu bagian manajemen finansial/keuangan, ada baiknya saya  review konsep akuntansi dasar kembali.

Jadi ini sekedar sharing saja .., semoga memberikan manfaat juga untuk yang lain.

Versi FreeMind Applet : http://tobethink.com/asset/PengantarAkuntansi/RingkasanBab1.html

Bab 1. Apa, Bagaimana, dan Mengapa Akuntansi
Ringkasan Buku “Akuntansi Pengantar 1 Berbasis Matematika”

• Definisi (perspektif sistem):
  Proses sistematis untuk mengolah transaksi menjadi informasi keuangan
  yang bermanfaat bagi para penggunanya
  

  Gambar 1

• Tiga Pilar Akuntansi
  • + - 1. Matematika
    • Rumus : ASET = UTANG + EKUITAS
  • 2. PABU (Prinsip-Prinsip Akuntansi Berterima Umum)
    • 10 Prinsip Akuntansi
      • a. Kesatuan Usaha (Economic Entity Concept)
      • b. Satuan Moneter (Monetary Unit)
      • c. Kelangsungan Usaha (going concern)
      • d. Periodisasi (periodicity)
      • e. Biaya Historis (Historical Cost)
      • f. Substansi diatas bentuk (Substance over form)
      • g. Dasar Akrual (Accrual Basis)
      • h. Penandingan Biaya dengan Pendapatan (Matching Cost with revenue)
      • i. Konservatisma (Conservatism)
      • j. Analisis Manfaat & Biaya (cost and benefit analysis)
    • Karakteristik Informasi Akuntansi menurut DSAK
      • a. Dapat dipahami
      • b. Relevan
      • c. Keandalan
      • d. Dapat Dibandingkan
  • 3. Perekayasaan
    • 4 Format Akun yang biasa digunakan
      • a. Format T
      • b. Format saldo berjalan
      • c. Format debet-kredit
      • d. Format skontro
    • Neraca Lajur
      • Definisi : Kertas kerja yang terdiri dari banyak kolom yang digunakan untuk mengetahui saldo tiap akun, mencantumkan pencatatan akuntansi yang diperlukan, dan menyiapkan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan akuntansi akhir perioda.Beberapa bentuk berdasar jumlah kolom yang disediakan
        • a. Neraca lajur 8 kolom
        • b. Neraca lajur 10 kolom
        • c. Neraca lajur 12 kolom
          • Kolom-Kolom :
            1. Daftar Saldo (trial balance)
            2. Pencatatan Penyesuai (adjusting entries)
            3. Daftar Saldo Sesuaian (adjusted trial balance)
            4. Laba/Rugi
            5. Pencatatan Penutup (closing entries)
            6. Neraca
        • d. Neraca lajur 14 kolom

  + - Profesi di bidang akuntansi

  • a. Penyusun laporan keuangan
    b. Analis laporan keuangan
    c. Auditor
    d. Praktisi perpajakan
    e. Menajer keuangan
    f. Pengembang sistem informasi

  Jenis-Jenis Perusahaan

  • a. Berdasarkan Jenis Usaha
    • 1. Perusahaan Jasa
    • 2. Perusahaan Dagang
    • 3. Perusahaan Manufaktur
  • b. Berdasarkan Bentuk Usaha
    • 1. Perusahaan Perseorangan
    • 2. Perusahaan Persekutuan
    • 3. Perusahaan Perseroan

  Siklus Akuntansi

  

  Gambar 2